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L’innovation dans l’enseignement universitaire. Entre formation intellectuelle et enjeu industriel

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Informations sur la vidéo :

Auteur(s)
 : Brigitte Albéro Université Rennes 2 - Haute Bretagne - Directrice du Centre de recherche sur l’éducation, l’apprentissage et la didactique (CREAD, EA 3875) :
Activité : L’aventure numérique
Programme : L’aventure numériqueRSS
Lieu : MSH-M, Montpellier, France
Date : 2 avril 2010
Discipline : Sciences de l’information et de la communication
Langue :  
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Licence :  Licence Creative Commons

Les discours sur l’innovation s’appuient souvent sur le présupposé d’une relation directe entre innovation technologique, progrès socio-économique et efficacité-rentabilité des pratiques, notamment professionnelles. Aujourd’hui, la conjonction du développement des technologies numériques, des problèmes posées par la massification des publics et des tentatives de les résoudre par des solutions pédagogiques de type industriel (standardisation des cursus, division des fonctions et des tâches, multiplication et juxtaposition de services techniques étroitement spécialisés) conduit à interroger les fondements d’un tel présupposé, en particulier dans un secteur à vocation éducative. L’intervention visera à tirer les leçons d’une série d’enquêtes conduites auprès d’universitaires engagés dans des innovations d’envergure. Il mettra en valeur, de manière problématisée, les jeux de cohérences et de tension, mais aussi les paradoxes et les conflits, liées aux caractéristiques d’une activité (la formation des étudiants) située dans un environnement spécifique (l’institution universitaire) qui compose avec les techniques disponibles (le numérique).

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